9月16日上午，釣魚台教育協會在立院召開記者會。圖片來源：兩岸犇報

9月16日上午，釣魚台教育協會在立院召開記者會，呼籲挽救釣魚台主權教育危機，指出台灣在主權教育上立場模糊且薄弱，需正視課綱與教科書的主權教育問題。前東吳校長劉源俊嚴厲譴責教育部若再毫無作為就是賣國賊，將成為歷史罪人。蘇澳漁會常務理事林月英感嘆，現在連漁民後代都不知道釣魚台是我們的，令人汗顏。

知名農運詩人詹澈作為記者會主持人，開場點出台灣的主權教育問題非常嚴重，在一場漁民爺爺講釣魚台故事的活動中，現場一百多名小學生裡，只有十幾個學生知道釣魚台，現場更有學生喊出「釣魚台是日本的」。釣魚台教育協會理事長陳美霞表示，我們非常擔心釣魚台會從下一代的記憶中消失，日本作為侵略方，在教科書裡一直強調釣魚台屬於他們的固有領土，反觀台灣的教科書，立場模糊不明顯，涉及釣魚台的內容簡略又軟弱，教育部對此要負很大的責任。

釣魚台教育協會理事長陳美霞（左）與知名農運詩人詹澈(右)。圖片來源：兩岸犇報

釣教協對日本教科書與韓國教科書進行比較研究，發現日本的教科書原本僅提及與俄羅斯有爭議的北方四島，直到2014年透過修訂《學習指導要領》（等同台灣的課綱），開始在國中高中課本將我國的釣魚台列嶼（日稱尖閣諸島）、韓國的獨島（日稱竹島）列為固有領土，在歷史、地理、國中公民與高中現代社會、政治經濟等課本中，都正式提及並強調「釣魚台列嶼為日本領土」，「且立場正當，不存在需要解決的領有權問題」。日本並在2017－2019年再次修訂，要求小學社會科也需要進行領土教育。

釣魚台教育協會購入研究的台灣教科書與日本教科書。圖片來源：釣魚台教育協會

日本教科書裡的釣魚台內容。圖片來源：兩岸犇報

韓國針對獨島被日本侵略、被佔領的歷史不公義，強硬而立場鮮明地對韓國民眾傳達獨島主權立場，並由政府主導完善獨島教育。韓國政府在1948年獨立之後，即著手獨島的主權教育，在教科書制度尚未完善之初，即有篇幅介紹獨島的位置、歷史、水產、漁業、火山地貌、海岸與島嶼、地方生活等的記述。並在2014年強化獨島教育，在初等學校、中等學校、高等學校都有相應的課程內容。2016年，韓國政府為了回應日本教科書裡歪曲的歷史，在11月28日發布的國定歷史教科書現場檢討書裡，加強了對獨島與日本軍慰安婦問題相關的記述。

日本教科書裡的釣魚台內容。圖片來源：兩岸犇報

長期關注課綱議題的中華語文教育促進會理事長段心儀，指出世界各國在面對主權爭議時，都在基礎教育中加強國民主權教育，培養國民面對爭議爭取主權的立場。但反觀台灣政府卻反其道而行，在108課綱中弱化學生的主權意識。漁民權益促進協會前理事長楊德信，指出他年輕時就在釣魚台補魚，老一輩更早在4、50年代就在釣魚台補魚。楊德信表示不要讓下一代忘記我們的歷史，是我們這一代重要的使命，希望能讓釣魚台主權回歸歷史真相。

漁民楊德信認為應該讓釣魚台回歸歷史真相，莫讓下一代遺忘釣魚台。圖片來源：釣魚台教育協會

國民黨立委林奕華也來到現場聲援，指出108課綱在訂定程序就充滿問題，只找符合自己意識形態的學者，現在108課綱的教科書就是杜正勝的同心圓史觀，在主權問題上毫無作為，根本沒有自己國家的中心思想，這是一個非常危險的問題。當前執政黨說一套做一套，嘴上宣稱捍衛釣魚台主權，但在教科書上又說這是爭議問題要避談。

國民黨立委林奕華。圖片來源：兩岸犇報

釣教協暨「保釣五十」各發起與協辦單位指出，台灣的釣魚台教育明顯過分簡略、軟弱無力、自失立場。長此以往，台灣人民對釣魚台問題的認識會日益薄弱，甚至產生錯誤認知，從而漠視保衛、收復釣魚台的重要性。釣教協請政府立即正視課綱與教科書的問題，挽救釣魚台領土教育危機。記者會最後預告9月25日上午將在日本台灣交流協會舉行漁民出海保釣十週年的紀念活動。

◎記者｜陳迅

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