台灣曾廣設大學創造大學高就學率，卻因少子化與改革政策未朝調整師生比發展，導致大學招生不足外，也造成越來越多流浪教師。因此，有許多台灣教師赴大陸尋求教職，也參與了大陸教育事業的發展。有的是第一個成為大陸公教的台灣教師；有的因熱愛閩南文化，帶著學生找尋兩岸共同歷史記憶；有的應邀赴陸初創學院，為台灣教師赴大陸任教搭建「橋樑」。

首位被大陸事業單位聘用的台灣人

高嘉駿在福建中醫藥大學授課。圖源：新華社

高嘉駿是福建中醫藥大學的一名台灣教師，今年是他在大陸任教的第14個年頭。22歲那年，他選擇來大陸學習中醫。

2009年，博士畢業的高嘉駿因遇上大陸在福建省先行先試對台交流合作，因此成為第一個被大陸事業單位——福建中醫藥大學聘用的台灣教師。

幾年下來，高嘉駿一路從講師升到副教授，並擔任中醫學院內經教研室主任。高嘉駿表示，自己跟大陸同事享有一樣的勞動條件，可以主持或參與到國家和省級課題研究，感受到廣闊的學術平台。

高嘉駿將自己的從醫使命與教育事業相結合，坐診治病、教書育人。他主講的黃帝內經課受到學生喜愛，帶領更多學生愛上中醫學，並長期促進兩岸健康服務交流。

50歲勇闖大陸校園求學與執教

2019年，施沛琳參加學術研討會時發言。圖源：今日中國

施沛琳是位資深媒體人，曾在台灣《聯合報》任職25年，在2007年50歲退休後，勇敢地走進大陸校園重新出發，在廈門大學攻讀博士學位，而後執教於閩南師範大學。

施沛琳懷著對閩南歷史文化研究的熱情，帶領學生走出課堂，用腳步丈量閩南各村鎮，深入漳州古村落實地調研，記錄閩南古民居面貌，根據村民的口述，整理村莊發展歷史，並製作成紀錄片。

施沛琳表示，無論是南音、木偶等非遺技藝，還是蚵殼厝、石頭屋等傳統建築，都是兩岸文化相通的活生生例子。對她來說，追尋這些記憶的過程就像找尋母親的懷抱，也讓學生一起透視兩岸的淵源與變遷。

2021年教師節之際，施沛琳榮獲「福建省第六屆傑出人民教師」殊榮。師者、學者、文化傳播者，成為施沛琳在大陸的多重身份。

讓台灣教師在大陸有更多發展機會

馬彥彬，陽光學院創新創業教育學院院長。圖源：東南廣播

據福建省教育廳介紹，目前福建省在聘台灣教師約680人。曾任台灣逢甲大學校長特別助理的馬彥彬，2017年受聘於福州陽光學院，擔任創新創業教育學院院長。他還籌畫成立了兩岸融合發展研究院，協助去大陸任教的專家學者在生活、工作和未來發展規劃等方面上的安排。

馬彥彬表示，自己剛去大陸時，學校只有3名台灣教師，現在有20名台灣教師。馬彥彬結合自身經歷和走訪部門諮詢政策，協助新進台灣教師申請引進人才政策等。2020年起，他又進一步協助台灣教師與企業拓展產學合作，跟村鎮合作建設鄉村振興，為在福州的台灣教師提供服務外，也讓台灣教師看到在大陸發展的更多機會。

講台三尺，舞台卻無限大。這些台灣教師是兩岸融合發展的踐行者、受益者與推動者，反映兩岸民眾期盼交流融合，相互往來發展的和平光景與心聲。

◎來源｜新華社
◎編輯｜山那編

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